МАОУ Гимназия № 210 «Корифей»
620138 Россия, Екатеринбург, ул. Байкальская, 29. Тел.: (343) 262-00-25, 317-05-57 post@koriphey.ru
Принято
Педагогическим советом
(Протокол от 29.03.2023г. №9)
Утверждаю
Директор МАОУ Гимназии №210
«Корифей»
(приказ от 03.04.2023г. №21/1-О)
________________ Бабетов А.А.
Отчет о результатах самообследования
Муниципального автономного общеобразовательного
учреждения Гимназия № 210 «Корифей» за 2022 год
Общие сведения об образовательной организации
Наименование образовательной
организации
Муниципальное автономное общеобразовательное
учреждение Гимназия № 210 “Корифей” (МАОУ
Гимназия № 210 “Корифей”)
Директор
Бабетов Алексей Алимович
Адрес организации
620138, г. Екатеринбург, ул. Байкальская, 29
пер. Насосный, 2А;
ул. Куйбышева, 84, корп.2
Телефон, факс
(343) 262–00–25
Адрес электронной почты
gimnaziya210@eduekb.ru
Учредитель
Учредителем Учреждения от имени муниципального
образования «город Екатеринбург» является
Департамент образования Администрации города
Екатеринбурга
Дата создания
01.09.1994 г.
Лицензия
от 18.02.2011 №Л035–01277–66/00196626
Свидетельство о государственной
аккредитации
от 18.05.2015 №8347, серия 66 АО1 № 0001649
МАОУ Гимназия № 210 “Корифей” (далее — Школа) расположена в Октябрьском
районе г. Екатеринбурга.
В сентябре 2022 г. Гимназия начала свой 28–й учебный год. Уже сделаны 27 выпусков
из начальной школы, 21 выпуск из основной и 19 – из старшей. Выпускники “Корифея”
успешно учатся в лучших вузах Екатеринбурга, Москвы, Санкт–Петербурга и европейских
стран, делают заметные шаги на профессиональном поприще, проявляя свои лидерские и
предпринимательские качества.
Гимназия «Корифей» имеет статусы:
●
Базовая школа Национального исследовательского университета «Высшая
школа экономики», г. Москва;
●
Инновационная площадка Министерства образования и молодёжной политики
Свердловской области по апробации системы персонализированного образования;
●
Федеральная инновационная площадка по направлению “Сохранение
лидирующих позиций РФ в области математического образования»;
●
Стажировочная площадка Рыбаков Фонда в рамках Всероссийского проекта
«Школа – центр социума».
Гимназия «Корифей» относится к категории так называемых авторских, или
«основанных», школ. Школа развивается как единая коммуникативная среда, объединяющая
детей и взрослых при помощи эффективных способов образовательного общения и
современных информационно-коммуникационных технологий.
Миссия «Корифея» – создание открытой и творческой образовательной среды, в
которой каждый человек учится принимать нестандартные решения, делать выбор и расти
над собой.
«Корифей» – школа-проект, включающая множество локальных и долгосрочных,
детских, взрослых и коллективных проектов. Проектный режим работы имеет важное
образовательное значение для педагогов, учащихся и родителей. Для первых это
непрерывное повышение квалификации, для вторых – реальная социальная практика, для
третьих – повод изменить отношение к целям и ценностям школьного образования.
Цель работы гимназии – научить детей применять знания, опыт совместной работы и
личных достижений в реальной социально-значимой деятельности. Фокус педагогических
усилий направлен на развитие навыков XXI века.
Для достижения указанной цели решаются следующие приоритетные задачи:
1) Совершенствование содержания и технологий образования:
● содержательное введение ФГОС на всех уровнях школьного образования;
● разработка и реализация модели современной старшей школы;
● внедрение современных образовательных технологий, в том числе технологий,
обеспечивающих системно–деятельностный подход в обучении;
● внедрение принципов организации учебного процесса, обеспечивающих
эффективную реализацию новых моделей непрерывного образования, в том
числе смешанного обучения с использованием ИКТ;
● создание в Гимназии экологичной здоровьесберегающей среды;
● повышение конкурентоспособности школьного образования и расширения
стартовых возможностей выпускников Гимназии при переходе в систему
среднего и высшего профессионального образования, профессиональной
деятельности;
● индивидуализация
обучения,
создание
условий,
обеспечивающих
возможность выбора учащимися индивидуального учебного плана обучения.
2) Развитие системы обеспечения качества образовательных услуг:
● внедрение комплексной, компетентностно–ориентированной системы оценки
качества образования;
● развитие
учебно–исследовательской
и
научно–исследовательской
деятельности педагогов и учащихся;
● совершенствование системы дополнительного образования и дополнительных
образовательных услуг.
Основным
предметом
деятельности
Гимназии
является
реализация
общеобразовательных программ начального общего, основного общего и среднего общего
образования. Предоставляется также возможность получения дополнительного образования
для детей и взрослых.
В образовательные программы всех уровней закладывается принцип постепенного
расширения пространства выбора: учебных предметов, курсов и консультаций; удобного
режима обучения; проектных групп, студий и мастерских; образовательных путешествий и
стажировок; видов общественно–полезной деятельности и т.д.
Педагоги, сотрудники, учащиеся и родители вместе обогащают школьную среду;
каждый вносит свой вклад (оформляет, обучает, предлагает идеи, участвует и т.д.) и тем
самым оставляет свой след в жизни гимназии. Главным критерием эффективности работы
школы является качественное продвижение каждого (ученика, педагога, сотрудника).
Аналитическая часть
I. Оценка образовательной деятельности
Образовательная деятельность в Школе организуется в соответствии с Федеральным
законом от 29.12.2012 № 273–ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», ФГОС
начального общего, основного общего и среднего общего образования, основными
образовательными программами. локальными нормативными актами Школы.
С 01.01.2021 года Школа функционирует в соответствии с требованиями СП 2.4.3648–
20 «Санитарно–эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения,
отдыха и оздоровления детей и молодежи», а с 01.03.2021 — дополнительно с требованиями
СанПиН 1.2.3685–21 «Гигиенические нормативы и требования к обеспечению безопасности
и (или) безвредности для человека факторов среды обитания». В связи с новыми
санитарными требованиями Школа усилила контроль за уроками физкультуры. Учителя
физкультуры организуют процесс физического воспитания и мероприятия по физкультуре в
зависимости от пола, возраста и состояния здоровья. Кроме того, учителя и заместитель
директора по АХЧ проверяют, чтобы состояние спортзала и снарядов соответствовало
санитарным требованиям, было исправным — по графику, утвержденному на учебный год.
Школа ведет работу по формированию здорового образа жизни и реализации
технологий сбережения здоровья. Все учителя проводят совместно с обучающимися
физкультминутки во время занятий, гимнастику для глаз, обеспечивается контроль за
осанкой, в том числе во время письма, рисования и использования электронных средств
обучения.
Учебный план 1–4–х классов ориентирован на 4–летний нормативный срок освоения
основной образовательной программы начального общего образования (реализация ФГОС
НОО), 5–9–х классов — на 5–летний нормативный срок освоения основной образовательной
программы основного общего образования (реализация ФГОС ООО), 10–11–х классов — на
2–летний нормативный срок освоения образовательной программы среднего общего
образования (реализация ФГОС СОО).
В 2022-2023 учебном году реализуется заочная форма обучения в 1- 10 классах.
В 2022 году в результате введения ограничительных мер в связи с распространением
коронавирусной инфекции часть образовательных программ пришлось реализовывать с
применением электронного обучения и дистанционных образовательных технологий. Для
этого использовались федеральные и региональные информационные ресурсы, в частности:
Яндекс – учебник, Российская электронная школа, платформа Сберкласс, GoogleClass.
Результаты педагогического анализа, проведенного по итогам освоения
образовательных программ в дистанционном режиме, свидетельствуют о поддержании
среднестатистического уровня успеваемости учеников начального, основного и среднего
уровня общего образования.
Воспитательная работа
С 01.09.2022 МАОУ Гимназия «Корифей» реализует рабочую программу
воспитания и календарный план воспитательной работы, которые являются частью
основных образовательных программ начального, основного и среднего общего
образования.
Программа разработана в соответствии с методическими рекомендациями
«Примерная программа воспитания», одобренными решением Федерального учебнометодического объединения по общему образованию (протокол от 23 июня 2022 г. № 3/22),
с Федеральными государственными образовательными стандартами общего образования.
Рабочая программа воспитания Гимназии “Корифей” охватывает содержание и
формы работы во всех классах, что позволяет выстроить единую систему воспитания,
объединяющую вертикаль начальной, основной и средней школы. Таким образом, можно
реально обеспечить преемственность в работе на разных возрастных этапах, выделить
формы работы, в наибольшей степени отвечающие особенностям определенного
возрастного периода.
Комплексность программы диктует многообразие видов деятельности,
охватывающей уроки и внеурочные занятия, работу педагогов с классами и с творческими
группами обучающихся.
Воспитательная работа осуществляется по следующим модулям:
●
инвариантные – «Классное руководство», «Школьный урок», «Курсы
внеурочной деятельности», «Работа с родителями», «Самоуправление», «Профориентация»
●
вариативные – «Ключевые общешкольные дела», «Школьные медиа»,
«Музейное дело», «Работа с выпускниками», «Организация предметно–эстетической
среды».
Нововведениями этого учебного года стало введение еженедельных «Разговоров о
важном» и деятельность Советника директора по воспитанию и взаимодействию с
общественными объединениями.
С нового учебного года во всех школах и колледжах страны каждый понедельник
начинается с занятия «Разговоры о важном». Основные темы связаны с ключевыми
аспектами жизни человека в современной России. Классные руководители проводят
подобные уроки на классных часах. Особенностью данных «разговоров» является их
интерактивность и наглядность.
Также с сентября нового учебного года свою работу начал Советник директора по
воспитанию и взаимодействию с общественными объединениями. В дни «единых действий»
он вместе с учениками гимназии участвует во всероссийских акциях, приуроченных к
памятным календарным событиям.
В рамках воспитательной работы Гимназия:
1) реализует воспитательные возможности педагогов, поддерживает традиции
коллективного планирования, организации, проведения и анализа воспитательных
мероприятий;
2) реализует потенциал классного руководства в воспитании школьников,
поддерживает активное участие классных сообществ в жизни Гимназии;
3) вовлекает гимназистов в кружки, секции, клубы, студии и иные объединения,
работающие по школьным программам внеурочной деятельности, помогая реализовывать их
воспитательные возможности;
4) использует в воспитании детей возможности школьного урока, поддерживает
использование на уроках интерактивных форм занятий с учащимися;
5) поддерживает ученическое самоуправление — как на уровне Гимназии, так и на
уровне классных сообществ;
6) поддерживает деятельность функционирующих на базе школы детских
общественных объединений и организаций — например, школьного спортивного клуба;
7) организует для школьников экскурсии, походы и развитие коммуникативной
культуры школьников, формирование навыков общения и сотрудничества, даёт
возможность творческой самореализации учащихся;
8) организует профориентационную работу со школьниками;
9) развивает предметно–эстетическую
воспитательные возможности;
среду
Гимназии
и
реализует
ее
10) организует работу с семьями школьников, их родителями или законными
представителями, направленную на совместное решение проблем личностного развития
детей.
11) корректирует всю воспитательную работу с акцентом на создание сообщества
«благодарных выпускников»;
12) создаёт благоприятные условия для развития коммуникативной культуры
школьников, формированию навыков общения и сотрудничества, поддержки творческой
самореализации учащихся.
Воспитательные события в гимназии проводятся в соответствии с календарными
планами воспитательной работы НОО, ООО и СОО. Они конкретизируют воспитательную
работу модулей рабочей программы воспитания по уровням образования.
Главные общешкольные дела, в которых принимает участие большая часть
гимназистов - это ключевые дела, которые обязательно планируются, готовятся, проводятся
и анализируются совместно педагогическими работниками и обучающимися.
Воспитательная работа реализуется также и в участии во внешних благотворительных и
социальных акциях: сбор кормов для приютов животных, поддержка ветеранов и пожилых
людей микрорайона, поддержка детей-сирот.
Также в Гимназии в системе проходит профилактическая работа по разъяснению
уголовной и административной ответственности за преступления и правонарушения.
В соответствии с планами воспитательной работы для учеников были организованы:
●
встреча с вице–президентом Фонда «Город без наркотиков» Дмитрием
Евгеньевичем Павловым в рамках предупредительно–профилактической деятельности с
подростками по проблемам наркотиков.
●
встречи с выпускниками гимназии – студентами медицинской академии,
которые проводили беседы: о здоровом питании с гимназистами начальной школы, о вреде
курения и здоровом образе жизни с гимназистами основной и средней школы
●
встреча с Савичевым Александром Михайловичем, капитаном сборной России
по волейболу сидя, в рамках "Уроков доброты" - акции по пониманию инвалидности и
формированию толерантных установок.
●
встреча старшеклассников с инспектором ПДН.
●
онлайн–лекции с участием сотрудников МВД.
На период 2022/23 учебного года в Гимназии сформировано 42
общеобразовательных класса. Классными руководителями 1–11–х классов составлены
планы воспитательной работы с классами на учебный год в соответствии с рабочей
программой воспитания и календарными планами воспитательной работы Гимназии.
Эффективность воспитательной работы Гимназии в 2022 году оценивалась по
результатам анкетирования обучающихся и их родителей, анкетирования педагогов, а также
по результатам оценки личностных результатов школьников в динамике (по сравнению с
предыдущим периодом). На основании этих данных можно сделать вывод о хорошем уровне
организации воспитательной работы Гимназии в 2022 году.
Дополнительное образование
Дополнительное образование ведется по программам следующей направленности:
●
●
●
●
естественно–научное;
туристско–краеведческое;
художественное;
физкультурно–спортивное;
Выбор направлений осуществлен на основании опроса обучающихся и родителей,
который провели в сентябре 2022 года. По итогам опроса 669 обучающихся и 357 родителей
выявили, что естественно–научное направление выбрало 17%, туристско–краеведческое —
41%, художественное — 63%, физкультурно–спортивное — 25 %. Большая часть
опрошенных в целом удовлетворены качеством дополнительного образования в Гимназии.
Программы дополнительного образования успешно реализуются гимназией, что
подтверждает достижение высоких результатов на районных и городских конкурсах и
соревнованиях.
II. Оценка системы управления организацией
Управление Школой осуществляется на принципах единоначалия и самоуправления.
Органы управления, действующие в Школе
Наименование
органа
Директор
Функции
Контролирует работу и обеспечивает эффективное взаимодействие
структурных подразделений организации, утверждает штатное
расписание, отчетные документы организации, осуществляет общее
руководство Школой
Наблюдательный Наблюдательный совет состоит из равного количества представителей
совет
Учредителя, образовательного учреждения и общественности, в том
числе лиц, имеющих значимые заслуги и достижения в сфере
образовани (всего 9 человек).
Полномочия Наблюдательного совета определяются Федеральным
законом «Об автономных учреждениях» и Уставом и касаются
главным образом финансово–хозяйственной деятельности (план
финансово–хозяйственной деятельности, отчет о выполнении ПФХД,
согласование крупных сделок и сделок с заинтересованностью,
передача имущества).
Педагогический
совет
Принятие решений по вопросам образовательной деятельности, в т.ч.:
– утверждение концепции развития ОО, образовательной программы,
программы развития, планов работы организации и методических
объединений;
– принятие решений о допуске обучающихся к государственной
итоговой аттестации, переводе обучающихся в следующий класс,
выдаче документов об образовании, о награждении обучающихся за
успехи в обучении похвальными листами и грамотами, медалями «За
особые успехи в обучении», об исключении обучающихся;
– рассмотрение представлений на награждение педагогических
работников;
– регламентация образовательных отношений;
– решение иных вопросов, предусмотренных Положением о
Педагогическом совете.
Общее собрание
работников
– принятие Устава образовательной организации, изменений
(дополнений) к нему, новых редакций Устава;
– принятие локальных нормативных актов;
– согласование Правил внутреннего трудового распорядка;
– принятие решений о заключении Коллективного договора;
– выдвижение коллективных требований работников образовательной
организации.
Комиссия по
урегулированию
споров между
участниками
образовательных
отношений.
Создается из равного числа представителей совершеннолетних
обучающихся, родителей (законных представителей)
несовершеннолетних обучающихся, работников ОО.
Компетенция:
– урегулирование разногласий между участниками образовательных
отношений по вопросам реализации права на образование;
– урегулирование вопросов применения локальных нормативных
актов;
– рассмотрение случаев обжалования решений о применении к
обучающимся дисциплинарного взыскания.
Для осуществления учебно–методической работы в Школе созданы предметные
методические объединения:
●
●
●
●
●
●
●
●
●
кафедра начального образования
кафедра русской словесности
кафедра математики
кафедра общественных наук
кафедра иностранных языков
кафедра естествознания
кафедра информатики
кафедра художественно–эстетических дисциплин
кафедра физической культуры
В целях учета мнения обучающихся и родителей (законных представителей)
несовершеннолетних обучающихся в Школе действуют Совет обучающихся и Совет
родителей.
По итогам 2022 года система управления Школой оценивается как эффективная,
позволяющая учесть мнение работников и всех участников образовательных отношений.
III. Оценка содержания и качества подготовки обучающихся
Статистика показателей за 2019–2022 годы
№
п/п
Параметры статистики
1
2
2020–2021
2021 -2022
2022-2023
учебный год
учебный год
учебный год
Количество детей, обучавшихся на
конец учебного года, в том числе:
634
653
792
— начальная школа
284
281
377
— основная школа
312
312
341
— средняя школа
76
76
74
— начальная школа
—
—-
—
— основная школа
–
—---
–
— средняя школа
—
—---
—
Количество учеников, оставленных на
повторное обучение:
Не получили аттестата:
3
— об основном общем образовании
—
—--
—
— среднем общем образовании
—
—--
—
— в основной школе
2
2
—
— средней школе
10
8
—
Окончили школу с аттестатом с
отличием:
4
Приведенная статистика показывает, что положительная динамика успешного
освоения основных образовательных программ сохраняется, при этом стабильно растет
количество обучающихся школы.
В 2022 -2023 учебном году в гимназии обучается один обучающийся с ОВЗ.
Краткий анализ динамики результатов успеваемости и качества знаний
Результаты освоения учащимися программ начального общего образования по показателю
«успеваемость» в 2022 году
Классы
Всего Из них
обуч успевают
–ся
Окончили год
Окончили год
Не успевают
Всего
Кол %
–во
С
отметками
«4» и «5»
%
С
отметками
«5»
%
Кол–
во
%
Переведе
ны
Из них
н/а
условно
Кол %
–во
Кол %
–во
2
68
68
100
34
50
19
28
0
0
0
0
0
0
3
68
68
100
45
66
7
10
0
0
0
0
0
0
4
73
73
100
45
67
16
22
0
0
0
0
0
0
Итого
209
209
100
124
59
42
20
0
0
0
0
0
0
Если сравнить результаты освоения обучающимися программ начального общего
образования по показателю «успеваемость» в 2022 году с результатами освоения учащимися
программ начального общего образования по показателю «успеваемость» в 2021 году, то
можно отметить, что процент учащихся, окончивших на «4» и «5», увеличился почти на 2
процента, процент учащихся, окончивших на «5», снизился почти на 2 процента.
Результаты освоения учащимися программ основного общего образования по показателю
«успеваемость» в 2022 году
Классы
Всего
обуч
–ся
Из них
Окончили
Окончили
Не успевают
Всего
успевают
Кол
–во
%
год
С
отметками
Переведены
Из них н/а
условно
год
%
С
отметкам
и «5»
%
Кол
– во
%
Кол–
во
%
Кол
–во
%
«4» и «5»
5
68
68
100
41
69
9
13
0
0
0
0
0
0
6
62
62
100
26
61
2
3
0
0
0
0
0
0
7
70
70
100
38
64
13
19
0
0
0
0
0
0
8
52
52
100
17
40
3
6
0
0
0
0
0
0
9
61
61
100
21
43
3
5
0
0
0
0
0
0
Итого
313
313 100
143
55
30
9
0
0
0
0
0
0
Если сравнить результаты освоения обучающимися программ основного общего
образования по показателю «успеваемость» в 2022 году с результатами освоения учащимися
программ основного общего образования по показателю «успеваемость» в 2021 году, то можно
отметить, что процент учащихся, окончивших на «4» и «5», повысился на 1,5 процента, так же
повысился процент учащихся, окончивших на «5» на 1,7%.
Результаты освоения программ среднего общего образования обучающимися 10, 11 классов
по показателю «успеваемость» в 2022 году
Классы
Всего
обуч–
ся
Из них
успевают
Окончили
год
Окончили год
Не успевают
Всего
Кол–
во
%
С
отмет
ками
«4» и
«5»
%
С
отме
ткам
и
%
Переведе
ны
условно
Из них
н/а
Кол % Кол % Кол
–во
–во
–во
Сменил
и форму
обучени
я
%
%
Кол
–во
«5»
10
56
56
100
14
47
6
11
0
0
0
0
0
0
0
0
11
41
41
100
10
56
9
22
0
0
0
0
0
0
0
0
Итого
97
97
100
24
52
15
17
0
0
0
0
0
0
0
0
В 2022 году выпускники 9, 11–х классов сдавали ГИА в обычном формате (ЕГЭ, ОГЭ).
Анализ результатов ГИА–21 показывает, что наибольшее количество обучающихся
выбирали профильную математику, обществознание и английский язык. Не было
обучающихся, которые выбирали ГВЭ (только получение аттестата).
Результаты сдачи ЕГЭ в 2022 году
Предмет
Сдавали всего
человек
Сколько
обучающихся
получили 100
баллов
Сколько
обучающихся
получили 80 и
выше баллов
Средний
балл
Русский язык
41
0
17
75
Математика
20
0
5
69
Физика
2
0
1
75,5
Информатика
8
0
2
69
Химия
5
0
1
63
Биология
6
0
1
57
Литература
6
0
2
73
Английский язык
11
0
5
74
Обществознание
18
0
9
78
История
3
0
0
61
Итого:
120
0
55
IV. Оценка организации учебного процесса
Организация учебного процесса в Школе регламентируется режимом занятий,
учебным планом, календарным учебным графиком, расписанием занятий, локальными
нормативными актами Школы.
Образовательная деятельность в Школе осуществляется по пятидневной учебной
неделе. Занятия проводятся в одну смену.
С 2022–2023 учебного года в гимназии реализуется новая форма обучения – заочная.
Заочное обучение – отличная альтернатива очному образованию, особенно в тех случаях,
когда личное присутствие на уроках затруднено или невозможно.
Программа обучения составлена согласно требованиям ФГОС. Образовательная
программа в заочной форме реализуется с использованием двух образовательных платформ:
IBLS (International Blended Learning School) и «Сберкласс».
Ученики заочной формы обучения имеют возможность участвовать в олимпиадах и
конкурсах, включаться в общественную жизнь гимназии, заниматься очно в объединениях
дополнительного образования и посещать праздничные мероприятия.
Родитель может наблюдать за успеваемостью и помогать ребенку в обучении,
получать оперативную информацию и быть на связи с педагогами гимназии.
В 2022–2023 учебном году 137 учеников обучается по заочной форме с 1 по 10 класс.
V. Оценка востребованности выпускников
Год
Основная школа
Средняя школа
Всего
Перешли
в 10–й
класс
Школы
Перешли
в 10–й
класс
другой
ОО
Поступили
в
профессио
нальную
ОО
Всего
2019
47
37
4
6
39
36
2020
43
32
4
6
33
2021
37
25
7
4
2022
61
42
11
8
выпуск
а
Поступили Поступили
в
в ВУЗ
профессио
нальную
ОО
Устроились
на работу
Пошли
на
срочную
службу
по
призыву
2
0
0
30
1
2
0
39
38
0
1
0
41
40
0
1
0
Стабильно высокий процент (98%) выпускников, поступающих в ВУЗ.
VI. Оценка качества кадрового обеспечения
На период самообследования в Школе работают 52 педагога, из них 14 —
внутренних совместителей. Из них 1 человек имеет среднее специальное образование и
обучается в вузе. В 2022 году аттестацию прошли 3 человека — на высшую
квалификационную категорию, 3 человека на первую квалификационную категорию.
В целях повышения качества образовательной деятельности в Школе проводится
целенаправленная кадровая политика, основная цель которой — обеспечение оптимального
баланса процессов обновления и сохранения численного и качественного состава кадров в
его развитии, в соответствии потребностями Школы и требованиями действующего
законодательства.
Основные принципы кадровой политики направлены:
на сохранение, укрепление и развитие кадрового потенциала;
создание квалифицированного коллектива, способного работать в современных
условиях;
повышения уровня квалификации персонала.
Оценивая кадровое обеспечение образовательной организации, являющееся одним
из условий, которое определяет качество подготовки обучающихся, необходимо
констатировать следующее:
образовательная деятельность в Школе
профессиональным педагогическим составом;
обеспечена
квалифицированным
в Школе создана устойчивая целевая кадровая система, в которой осуществляется
подготовка новых кадров из числа собственных выпускников;
кадровый потенциал Школы динамично развивается на основе целенаправленной
работы по повышению квалификации педагогов.
В период дистанционного обучения все педагоги Школы успешно освоили онлайн–
сервисы, применяли цифровые образовательные ресурсы, вели электронные формы
документации, в том числе электронный журнал и дневники учеников.
30% педагогов прошли обучение по вопросам организации дистанционного
обучения в объеме от 16 до 72 часов. Семь педагогов приняли участие в записи уроков для
трансляции на региональном телевизионном канале в рамках проекта «Открытые уроки».
Все педагоги, работающие в 1 и 5 классах прошли обучение по обновленным ФГОС.
В связи с введением в 2021 году электронного документооборота работники, чьи трудовые
функции связаны с оформлением документов, прошли обучающие курсы по пользованию
информационной платформой «1С: Предприятие» от разработчиков.
VII. Оценка качества
учебно-методического и библиотечно-информационного обеспечения
11. Оценка библиотечно-информационного и материально-технического оснащения
Общая характеристика:
● объем библиотечного фонда – 25 161 единицы хранения;
● книгообеспеченность – 100 процентов;
● обращаемость – 0,4;
● объем учебного фонда – 15 313 единиц.
Фонд библиотеки формируется за счет областного бюджета.
Состав фонда и его использование
№ п/п
Вид литературы
Количество единиц
в фонде
Сколько экземпляров
выдавалось за год
15313
8428
1
Учебная
2
Педагогическая
232
—
3
Художественная
3401
1408
4
Справочная
704
—
5
Языкознание, литературоведение
148
55
6
Естественно–научная
137
99
7
Техническая
30
4
8
Общественно–политическая
180
84
Фонд библиотеки соответствует требованиям ФГОС, учебники фонда входят в
федеральный перечень, утвержденный приказом Минобрнауки от 21.09.2022 № 858.
В библиотеке имеются электронные образовательные ресурсы – 965 дисков; сетевые
образовательные ресурсы – 60 единиц. Мультимедийные средства (презентации,
электронные энциклопедии, дидактические материалы) – 300 единиц.
Средний уровень посещаемости библиотеки – 40 человек в день.
На официальном сайте Гимназии есть страница с информацией о работе и
проводимых мероприятиях библиотеки.
Оснащенность библиотеки учебными пособиями достаточная. Отсутствует
финансирование библиотеки на закупку периодических изданий и обновление фонда
художественной литературы. Поступления художественной литературы осуществляются
через дары.
11.1. Библиотека Гимназии по состоянию на 31.12.2022 имеет следующие статистические
характеристики:
Показатели /
учебный год
Число
учащихся
Учебники
Худ. лит.
Учебнометод. лит.
Период.
изд.
Общий
объём
фонда
2017–2018
580
ФГОС –
12504
ФК ГОС – 435
3 546
530
20 назв.
22 541
2018–2019
619
ФГОС –
15355
ФК ГОС – 435
3 546
530
7 назв.
25 872
2019–2020
630
ФГОС –
16232
ФК ГОС – 435
3 546
530
3 назв.
26 749
2020–2021
655
ФГОС –
17797
ФК ГОС – 435
3 546
530
3 назв.
27 879
2021–2022
669
19 214
3 546
530
—
29 286
2022–2023
792
15313
3401
—
232
25161
Общая обеспеченность литературой на 1 ученика
Учебный год
Всего в фонде
Количество
учащихся
Обеспеченность
на 1 учащегося
2013–2014
21859
569
100%
2014–2015
20158
557
100%
2015–2016
21635
556
100%
2016–2017
22541
580
100%
2017–2018
24392
609
100%
2018–2019
25872
619
100%
2019–2020
26749
630
100%
2020–2021
27879
655
100%
2021–2022
25161
792
100%
Обеспеченность учебниками на 1 ученика
Учебный год
Всего в фонде
учебников
Количество
учащихся
Обеспеченность
на 1 учащегося
2013–2014
11589
569
100%
2014–2015
12180
557
100%
2015–2016
12589
556
100%
2016–2017
12939
580
100%
2017–2018
14355
609
100%
2018–2019
15855
619
100%
2019–2020
16667
630
100%
2020–2021
17797
655
100%
2021–2022
15313
792
100%
VIII. Оценка материально-технической базы
Материально–техническое обеспечение
образовательные программы в полной мере.
гимназии
позволяет
реализовывать
В гимназии оборудованы учебные кабинеты:
●
●
кабинет физики и химии – 1
кабинет биологии – 1
●
кабинет ИЗО – 2
●
кабинет ОБЖ – 1
●
кабинет информатики и ИКТ – 4
●
кабинет обслуживающего труда (по договору о сетевом взаимодействии с
МАОУ СОШ №96) – 1
●
кабинет технического труда (по договору о сетевом взаимодействии с МАОУ
СОШ №96)– 1
●
общеучебные кабинеты – 33
В учебных кабинетах предусмотрены зоны для работы, игры, индивидуальных
занятий, что обеспечивает возможность организации урочной и внеурочной деятельности.
Для организации питания обучающихся имеются 2 обеденных зала на 200
посадочных мест, буфет. Организация питания осуществляется специализированной
организацией.
Учебно–вспомогательные помещения:
●
Актовый зал – 2
●
Читальный зал – 1
Объекты спорта:
Спортивный зал – 1.
На территории гимназии оборудованы
●
футбольное поле с искусственным травяным покрытием – 2 шт.
●
хоккейный корт – 1 шт.
●
два уличных стола для настольного тенниса
●
детский спортивный городок – 2 шт.
●
баскетбольная площадка – 1 шт.
●
крытая спортивная площадка – 1 шт.
В МАОУ Гимназия № 210 «Корифей» постоянно совершенствуется материально–
техническая база кабинетов, в т. ч. оснащение современной учебной мебелью, компьютерной
и проекционной техникой, создана единая школьная локальная сеть, включающая все
кабинеты Школы, с выходом в Интернет со скоростью безлимитной связи до 100 МБ/с. В
процессе обучения используются цифровые образовательные ресурсы, в том числе
интерактивные программы, практикумы, тестовые системы и т.д. Материально–техническое
оснащение Школы позволяет качественно осуществлять образовательный процесс.
В 2022 году Школа стала участником городского конкурса инициативного
бюджетирования. Проект “Спортивное оборудование для оснащения крытой спортивной
площадки по адресу: Екатеринбург, ул. Байкальская, 29” прошел конкурсный отбор, были
приобретены баскетбольные мобильные стойки с комплектом защиты и противовесов, а
также гимнастические скамейки на общую стоимость 640 000 руб.
IX. Оценка функционирования внутренней системы оценки качества образования
В Школе утверждено Положение о внутренней системе оценки качества
образования. По итогам оценки качества образования в 2021 году выявлено, что уровень
метапредметных результатов соответствуют среднему уровню, сформированность
личностных результатов высокая.
Родители «Корифея» – это, в основном, представители среднего класса,
ориентированные на качественное и высокотехнологичное образование своих детей. Они (в
большинстве своем) воспринимают образование как ресурс для построения успешной жизни
и карьеры. В современном учебном заведении они хотят видеть совмещение лучших
традиций советской школы и новаторских методик, обеспечивающих соответствие
международным стандартам, формату единых экзаменов и т.п. Наши родители приветствуют
опережающее введение ФГОС (более 84%), заинтересованы в активном использовании ЦОР
(83,5%) и поддерживают переход к модели смешанного обучения (65%).
Социальный состав семей: 59% отцов и 28% матерей работают менеджерами
высшего и среднего звена на предприятиях различной формы собственности либо имеют
свой бизнес. Это, как правило, люди, хорошо представляющие себе перспективы своих
детей, ценящие уважительное отношение к ним, умеющие зарабатывать и считать деньги, но
при этом весьма ограниченные во времени.
В анкетах по итогам 2021–2022 учебного года подавляющее большинство
родителей указали, что, как и год назад, отношение ребенка к школе в этом учебной году не
изменилось либо улучшилось (89%, из них 93% в начальной школе, 82,8% в среднем звене и
91,3% в старшем звене).
88% родителей учащихся начальной школы (92% в 2020–2021 учебном году) и 78%
родителей учащихся основной и старшей школы (71% в 2020–2022 учебном году) полностью
удовлетворены качеством образования, которое обеспечивает гимназия. 73% опрошенных
родителей хотят, чтобы их дети в старшей школе обучались по индивидуальным планам.
Количество учащихся, отношение которых к школе ухудшилось, сократилось на
4,8%. 72% (в прошлом году 66%) относятся к учебе «заинтересованно» и «добросовестно»;
16% (в прошлом году 18%) – «когда как», 4% – «безразлично». 84% (в прошлом году 83,6%)
гимназистов считают качество обучения в гимназии высоким, 15% – «приемлемым». 70%
опрошенных хотели бы учиться по индивидуальному плану, почти 69% считают себя
готовыми к такой модели.
Большинство родителей доверяют администрации и педагогическому составу
гимназии. В качестве предложений к развитию родители высказывали преимущественно на
отдельные недостатки в деятельности учреждения. Основные проблемы: организация
медицинского обслуживания, питания.
В 2022 году гимназия продолжила проводить мониторинг удовлетворенности
родителей и учеников дистанционным обучением посредством анкетирования.
Преимущества дистанционного образования по мнению родителей: гибкость и
технологичность образовательной деятельности, обучение в комфортной и привычной
обстановке, получение практических навыков. К основным сложностям респонденты
относят затрудненную коммуникацию с учителем — зачастую общение с ним сводится к
переписке, педагоги не дают обратную связь, а разобраться в новом материале без
объяснений сложно.
54% родителей отметили, что во время дистанционного обучения оценки ребенка не
изменились, 28% — что они улучшились, и 12% — что ухудшились. При этом 52%
опрошенных в начальной школе и 32% в основной школе считают, что переход на
дистанционное образование негативно отразилось на уровне знаний школьников.
Результаты анализа показателей деятельности организации
Данные приведены по состоянию на 30 декабря 2022 года.
Показатели
Единица
измерения
Количество
Образовательная деятельность
Общая численность учащихся
человек
792
Численность учащихся по образовательной
программе начального общего образования
человек
377
Численность учащихся по образовательной
программе основного общего образования
человек
341
Численность учащихся по образовательной
программе среднего общего образования
человек
74
человек (процент)
51%
Средний балл ГИА выпускников 9 класса по
русскому языку
балл
4
Средний балл ГИА выпускников 9 класса по
математике
балл
4
Средний балл ЕГЭ выпускников 11 класса по
русскому языку
балл
75
Средний балл ЕГЭ выпускников 11 класса по
математике
балл
69
Численность (удельный вес) выпускников 9
класса, которые получили неудовлетворительные
результаты на ГИА по русскому языку, от общей
численности выпускников 9 класса
человек (процент)
0 (0%)
Численность (удельный вес) выпускников 9
класса, которые получили неудовлетворительные
результаты на ГИА по математике, от общей
численности выпускников 9 класса
человек (процент)
0 (0%)
Численность (удельный вес) выпускников 11
класса, которые получили результаты ниже
установленного минимального количества баллов
ЕГЭ по русскому языку, от общей численности
выпускников 11 класса
человек (процент)
0 (0%)
Численность (удельный вес) выпускников 11
класса, которые получили результаты ниже
установленного минимального количества баллов
ЕГЭ по математике, от общей численности
выпускников 11 класса
человек (процент)
0 (0%)
Численность (удельный вес) учащихся,
успевающих на «4» и «5» по результатам
промежуточной аттестации, от общей численности
обучающихся
Численность (удельный вес) выпускников 9
класса, которые не получили аттестаты, от общей
численности выпускников 9 класса
человек (процент)
0 (0%)
Численность (удельный вес) выпускников 11
класса, которые не получили аттестаты, от общей
численности выпускников 11 класса
человек (процент)
0 (0%)
Численность (удельный вес) выпускников 9
класса, которые получили аттестаты с отличием,
от общей численности выпускников 9 класса
человек (процент)
3 (5%)
Численность (удельный вес) выпускников 11
класса, которые получили аттестаты с отличием,
от общей численности выпускников 11 класса
человек (процент)
9 (22%)
Численность (удельный вес) учащихся, которые
принимали участие в олимпиадах, смотрах,
конкурсах, от общей численности обучающихся
человек (процент)
549 (82%)
Численность (удельный вес) учащихся —
победителей и призеров олимпиад, смотров,
конкурсов от общей численности обучающихся, в
том числе:
человек (процент)
— регионального уровня
1 (0,4%)
— федерального уровня
0 (0%)
— международного уровня
0 (0%)
Численность (удельный вес) учащихся по
программам с углубленным изучением отдельных
учебных предметов от общей численности
обучающихся
человек (процент)
582 (73%)
Численность (удельный вес) учащихся по
программам профильного обучения от общей
численности обучающихся
человек (процент)
77 (11%)
Численность (удельный вес) учащихся по
программам с применением дистанционных
образовательных технологий, электронного
обучения от общей численности обучающихся
человек (процент)
792(100%)
Численность (удельный вес) учащихся в рамках
сетевой формы реализации образовательных
программ от общей численности обучающихся
человек (процент)
199 (30%)
Общая численность педработников, в том числе
количество педработников:
человек
— с высшим образованием
54
— высшим педагогическим образованием
47
— средним профессиональным образованием
4
— средним профессиональным педагогическим
образованием
1
Численность (удельный вес) педработников с
квалификационной категорией от общей
численности таких работников, в том числе:
человек (процент)
— с высшей
25 (52%)
— первой
16 (33%)
Численность (удельный вес) педработников от
общей численности таких работников с
педагогическим стажем:
человек (процент)
— до 5 лет
2 (3%)
— больше 30 лет
Численность (удельный вес) педработников от
общей численности таких работников в возрасте:
31 (48%)
человек (процент)
— до 30 лет
8 (13%)
— от 55 лет
8 (13%)
Численность (удельный вес) педагогических и
административно–хозяйственных работников,
которые за последние 5 лет прошли повышение
квалификации или профессиональную
переподготовку, от общей численности таких
работников
человек (процент)
64 (100%)
Численность (удельный вес) педагогических и
административно–хозяйственных работников,
которые прошли повышение квалификации по
применению в образовательном процессе ФГОС,
от общей численности таких работников
человек (процент)
14 (22%)
Инфраструктура
Количество компьютеров в расчете на одного
учащегося
единиц
0,175
Количество экземпляров учебной и учебно–
методической литературы от общего количества
единиц библиотечного фонда в расчете на одного
учащегося
единиц
7
Наличие в школе системы электронного
документооборота
да/нет
да
Наличие в школе читального зала библиотеки, в
том числе наличие в ней:
да/нет
да
— рабочих мест для работы на компьютере или
ноутбуке
да
— медиатеки
да
— средств сканирования и распознавания текста
да
— выхода в интернет с библиотечных
компьютеров
да
— системы контроля распечатки материалов
да
Численность (удельный вес) обучающихся,
которые могут пользоваться широкополосным
интернетом не менее 2 Мб/с, от общей
численности обучающихся
Общая площадь помещений для образовательного
процесса в расчете на одного обучающегося
человек (процент)
669 (100%)
кв. м
3,13
Анализ показателей указывает на то, что гимназия имеет достаточную
инфраструктуру, которая соответствует требованиям СП 2.4.3648–20 «Санитарно–
эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и
оздоровления детей и молодежи» и позволяет реализовывать образовательные программы в
полном объеме в соответствии с ФГОС общего образования.
Школа укомплектована достаточным количеством педагогических и иных
работников, которые имеют высокую квалификацию и регулярно проходят повышение
квалификации, что позволяет обеспечивать стабильных качественных результатов
образовательных достижений обучающихся.
