Итоговое сочинение

ИТОГОВОЕ СОЧИНЕНИЕ
(МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО
НАПИСАНИЮ И ПРОВЕРКЕ)

ТРЕБОВАНИЕ №1:
ОБЪЕМ ИТОГОВОГО СОЧИНЕНИЯ
• Рекомендуемое количество слов – от 350.
• Максимальное количество
устанавливается.

слов

сочинении

не

• Если в сочинении менее 250 слов (в подсчет включаются
все слова, в том числе и служебные), то выставляется
«НЕЗАЧЕТ» за невыполнение требования № 1 и «незачет» за
работу в целом (такое сочинение не проверяется по
критериям оценивания).

КАК ПОДСЧИТЫВАТЬ СЛОВА?

• Подсчитывается любая последовательность слов,
написанных без пробела (например, «всё-таки» – одно
слово, «всё же» – два слова).
• Инициалы с фамилией считаются одним словом (например,
«М.Ю. Лермонтов» – одно слово).
• Любые другие символы, в частности, цифры, при подсчёте
не учитываются (например, «5 лет» – одно слово, «пять лет»
– два слова).

ТРЕБОВАНИЕ №2:
«САМОСТОЯТЕЛЬНОСТЬ НАПИСАНИЯ
ИТОГОВОГО СОЧИНЕНИЯ»
• Итоговое сочинение выполняется самостоятельно.
• Не допускается списывание сочинения (фрагментов сочинения) из
какого-либо источника или воспроизведение по памяти чужого
текста (работа другого участника, текст, опубликованный в
бумажном и (или) электронном виде, и др.).
• Допускается прямое или косвенное цитирование с обязательной
ссылкой на источник (ссылка дается в свободной форме).

• Объем цитирования не должен превышать объем собственного
текста участника.
• Если сочинение признано несамостоятельным, то выставляется
«НЕЗАЧЕТ» за невыполнение требования № 2 и «НЕЗАЧЕТ» за
работу в целом (такое сочинение не проверяется по критериям
оценивания).

КРИТЕРИИ ИТОГОВОГО СОЧИНЕНИЯ
• Соответствие теме
• Аргументация. Привлечение
литературного материала

• Композиция и логика
рассуждения
• Качество письменной речи

• Грамотность

КРИТЕРИЙ №1
СООТВЕТСТВИЕ ТЕМЕ
• Данный критерий нацеливает на проверку содержания сочинения.
Участник должен рассуждать на предложенную тему, выбрав путь
ее раскрытия (например, отвечает на вопрос, поставленный в
теме, или размышляет над предложенной проблемой и т.п.).
• «Незачет» ставится только в случае, если сочинение не
соответствует теме или в нем не прослеживается конкретной цели
высказывания, то есть коммуникативного замысла. Во всех
остальных случаях выставляется «зачет».

КРИТЕРИЙ №2
АРГУМЕНТАЦИЯ. ПРИВЛЕЧЕНИЕ
ЛИТЕРАТУРНОГО МАТЕРИАЛА
• Данный критерий нацеливает на проверку умения использовать
литературный материал (художественные произведения, дневники,
мемуары, публицистику, произведения устного народного творчества (за
исключением малых жанров), другие литературные источники) для
аргументации своей позиции.
•

Участник должен строить рассуждение, привлекая для аргументации не
менее одного произведения отечественной или мировой литературы,
избирая свой путь использования литературного материала; при этом он
может показать разный уровень осмысления художественного текста: от
элементов смыслового анализа (например, тематика, проблематика,
сюжет, характеры и т.п.) до комплексного анализа произведения в
единстве формы и содержания и его интерпретации в аспекте выбранной
темы.

КРИТЕРИЙ №2
АРГУМЕНТАЦИЯ. ПРИВЛЕЧЕНИЕ
ЛИТЕРАТУРНОГО МАТЕРИАЛА
• «Незачет» ставится при условии, если сочинение написано без
привлечения литературного материала или в нем существенно
искажено
содержание
произведения,
или
литературные
произведения лишь упоминаются в работе, не становясь опорой
для аргументации. Во всех остальных случаях выставляется
«зачет».

КРИТЕРИЙ №3
КОМПОЗИЦИЯ И ЛОГИКА РАССУЖДЕНИЯ
• Данный критерий нацеливает на проверку умения логично
выстраивать рассуждение на предложенную тему. Участник должен
выдерживать соотношение между тезисом и доказательствами.
• «Незачет» ставится при условии, если грубые логические
нарушения мешают пониманию смысла сказанного или отсутствует
тезисно-доказательная часть. Во всех остальных случаях
выставляется «зачет».

КРИТЕРИЙ №4
КАЧЕСТВО ПИСЬМЕННОЙ РЕЧИ
• Данный критерий нацеливает на проверку речевого оформления
текста сочинения. Участник должен точно выражать мысли,
используя разнообразную лексику и различные грамматические
конструкции, при необходимости уместно употреблять термины.
• «Незачет» ставится при условии, если низкое качество речи (в том
числе речевые ошибки) существенно затрудняет понимание смысла
сочинения. Во всех остальных случаях выставляется «зачет».

КРИТЕРИЙ №5
ГРАМОТНОСТЬ
• Данный критерий позволяет оценить грамотность выпускника.
• «Незачет» ставится при условии, если на 100 слов приходится в
сумме более пяти ошибок: грамматических, орфографических и
пунктуационных.

ПЛАН ИТОГОВОГО СОЧИНЕНИЯ

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.

Вступление
Тезис
Связка
Аргумент №1
Микровывод
Связка
Аргумент №2
Микровывод
Заключение

КАК ПИСАТЬ ВСТУПЛЕНИЕ
• Не стоит начинать сочинения с «атаки вопросами». (Что такое верность?
Какую роль играет верность в отношениях? Что значит быть по-настоящему
верным?) При таком подходе даются общие ответы обо всем и ни о чем.
Необходимо дать ответ на вопрос, сформулированный в теме сочинения,
этого достаточно.
• Во вступлении часто используются определения из словаря. Необходимо
использовать их с умом. Они должны быть мотивированы темой.
• Не следует увеличивать объем вступления. Вступление должно составлять
не более 15 % от всего сочинения.
• Во вступлении должен быть обозначен проблемный вопрос (это сама тема)
и формулировка ключевого тезиса, который необходимо доказать.

КАК ПИСАТЬ ЗАКЛЮЧЕНИЕ

• Заключение должно
соответствовать
вступлению / теме /
основному тексту сочинения по содержанию.
• Перед написанием заключения нужно перечитать вступление,
вспомнив проблемы, поставленные в нем, и сделать так, чтобы
заключение обязательно перекликалось со вступлением, так как
отсутствие связи между вступлением и заключением является
одной из самых распространенных содержательно-композиционных
ошибок.

КАК ПИСАТЬ ЗАКЛЮЧЕНИЕ

• В заключении можно:
- подвести итог всего рассуждения;
- использовать уместную цитату, содержащую суть главной мысли
сочинения;
- дать краткий и точный ответ на вопрос темы.
• Объем заключения: не более 15% от всего сочинения.

КАК СФОРМУЛИРОВАТЬ ТЕЗИС
• Формулировка тезиса зависит от ТЕМЫ сочинения.
• Если тема сочинения дана в виде вопроса, то тезис – это ответ на
вопрос.
• Если
тема
сформулирована
в
виде
метафорического
высказывания, то тезис – это интерпретация высказывания.
• Если тема сформулирована в виде цитаты, то необходимо
пересказать
мысль
своими
словами,
расширить
ее,
распространить, обогатить новыми смыслами.

ТРЕБОВАНИЕ К АРГУМЕНТАЦИИ

• Аргумент должен подтверждать тезис
• Количество аргументов. Можно использовать 1 аргумент, но в
этом случае необходимо дать комплексный анализ произведения в
рамках темы. Не следует перегружать сочинение литературными
аргументами ни для набора слов, ни для получения хорошей
оценки, количество не влияет на оценку, важно качество
аргумента.
• Качество аргумента. Необходим анализ и рассуждения. Каждый
аргумент должен действительно подтверждать тезис, поэтому
необходимо делать микровыводы, соответствующие теме и тезису.

ТЕМА: МОЖНО ЛИ УТВЕРЖДАТЬ, ЧТО
ВРЕМЯ ЛЕЧИТ?

Вступление: Можно долго спорить о том, лечит время или нет. Кто-то
скажет, что лечит. Кто-то скажет, что нет, и все будут правы. Но
нельзя терять надежды на то, что с течением времени уменьшится боль
и человек начнёт «выздоравливать».
Основная часть: В романе Льва Николаевича Толстого «Война и мир»
Наташа Ростова переживает смерть любимого человека – Андрея
Болконского. Она не хочет никого видеть, ни с кем разговаривать, так как
считает, что никто не сможет разделить с ней её горе. Автор с болью
пишет о том, как Наташе не могут помочь ни врачи, ни родные.
Выздоровление приносит время. Лишь оно помогло свыкнуться с мыслью о
смерти князя Андрея, притупило боль. Вслед за этим к Наташе приходит
душевное спокойствие, новая любовь к Пьеру Безухову и счастье. Этот
пример помогает понять, что время – лучший лекарь.

ПРОДОЛЖЕНИЕ СОЧИНЕНИЯ

Однако боль от потери близких людей может быть такой
сильной, что остаётся с человеком навсегда. Об этом пишет в рассказе
«Судьба человека» М. Шолохов. Главный герой произведения Андрей Соколов
потерял во время Великой Отечественной войны всю свою семью. Автор
указывает на такую деталь в портрете героя, как глаза, будто
«присыпанные пеплом». Время не может исцелить рану, но у героя
появляется надежда на то, что он справится с горем, когда он встречает
мальчика-сироту и заменяет ему отца. М. Шолохов подводит читателя к
мысли о том, что пусть время не может до конца «вылечить» душу, но
оно может помочь обрести веру в жизнь.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Подводя итог вышесказанному, можно сделать вывод о том,
время действительно лечит израненную человеческую душу, притупляя
боль от страданий и невозможности изменить случившееся. Все мы
должны помнить о том, что нельзя отчаиваться, надо верить в то, что
жизнь каждого из нас уникальна, а время помогает понять, к чему должен
стремиться человек, чтобы обрести счастье и смысл своего
существования.

ЧТО ТАКОЕ «СВЯЗКА» И
«МИКРОВЫВОД»
• Связка - это переход от одной мысли к другой (от
одной части сочинения к другой) Необходимо
плавно переходить от тезиса к аргументации,
связывая между собой каждое предложение.
• Микровывод – вывод после примера из
литературного произведения, в котором будет
объяснено,
как
именно
данный
пример
подтверждает тезис.

ТИПИЧНЫЕ ОШИБКИ ПРИ НАПИСАНИИ
ИТОГОВОГО СОЧИНЕНИЯ
по рекомендациям экспертов ФИПИ

ТИПИЧНЫЕ ОШИБКИ

• Отсутствие связок между содержательными частями сочинения:
вступлением и заключением, основной частью сочинения и
заключением.
• Пропорциональность
частей
сочинения.
Вступление
и
заключение в совокупности должны составлять не более 1/3 всего
сочинения. Основная часть – 2/3.
• Неумение строго следовать теме сочинения в ходе рассуждения.

ТИПИЧНЫЕ ОШИБКИ

• Неумение композиционно выстраивать
соответствии с темой и основной мыслью.

свое

сочинение

• Огромное количество лишней информации во вступлении и
заключении. Заключение должно обобщать и подытоживать всю
работу. Отсутствие заключения являются серьезной логической
ошибкой.
• Заключение должно содержательно соответствовать вступлению /
теме / основному тексту сочинения.

ТИПИЧНЫЕ ОШИБКИ

• Отсутствие во вступлении проблемного вопроса (это сама тема)
и формулировки ключевого тезиса, который будет доказан.
• Нечеткое
формулирование
тезисов,
затрудняющее
их
встраивание в логическую структуру сочинения. Если тезисов
несколько, то не должно быть противоречия между тезисами,
сформулированными в разных частях сочинения.
• Слабые аргументы. Являются таковыми, если не доказывают или
неубедительно и поверхностно подтверждают тезис.

• Необоснованные повторы одних и тех же мыслей.

ТИПИЧНЫЕ ОШИБКИ

• Ошибки в делении текста на абзацы и даже полное
отсутствие абзацев.
• Неумение оперировать абстрактными понятиями.

• Неразличение понятий «пример» и «аргумент», неумение
формулировать
на
основе
примера
микровывод,
соотнесенный с выдвигаемым тезисом.

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!